(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益四、 教育理念和教学方式：1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登

掌握重章叠句的艺术手法，用自己独特的阅读体验鉴赏诗歌，本课的重点是掌握重章叠句的艺术手法鉴于要培养学生对诗经的兴趣和提高其鉴赏能力，所以我安培用两个课时精讲第三，我再说说教学方法教法得当，才能挖掘出学生最大的潜力，才能达到教与学的完美结合我认为这首诗最主要的就是让学生自己通过反复朗读去体会征人那种厌恶战争思念家乡又奋勇抗敌的矛盾心理，通过自己的独特的情感体验去鉴赏“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”所以我的教学方法主要是：诵读法讨论法点拨法这样可以真正的做到一学生为主题，尊重学生的理解，培养学生自主、合作、探究的学习方法最后，我来呈现一下我的教学过程一：是导入：和学生集体朗诵余光中的乡愁，营造气氛

孩子，爸爸最不放心的就是数学这门课我知道你在读小学的时候，因为各种原因你的数学成绩一直不理想，基础没打好，以至于你现在学起来比较吃力但是你千万不要灰心，不要放弃数学这门学科逻辑性比较强，它既考验学生的基础知识同时也考验学生的思维能力如果你遇到一个你解答不出来的难题首先你要认真读懂题意，这是开门的钥匙，然后你就拿这把钥匙结合老师平时教你的各种解题方法来认真仔细地解题万变不离其宗，任何一个有难度的题目，都是从基础知识逐步深入，不断演化而形成的形象地说就是你想到一个陌生的屋子里去但是这间屋子很大，房间很多，你一下子找不到要去的房间，所以你就要用好几把钥匙，开好几道门才能到达目的地任何一门课程，基础知识是关键

谁能最快的知道你是怎么想的（引导学生运用口诀解决问题）4、根据图形说口诀和乘法算式四、情感沟通，全课小结师：同学们，今天这节课你有什么收获五、板书设计6的乘法口诀1x6=6一六得六6x1=6 2x6=12二六十二6x2=12 3x6=18三六十八6x3=18 4x6=24四六二十四6x4=24 5x6=30五六三十6x5=30 6x6=36六六三十六，还可以加上教材分析、作业布置、教后反思小学数学备课教案精选篇4教学内容：1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10—11页教学目标：教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时教学内容：第一单元p1—3；练习一1—5题学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程：一、教学例1出示图片2：南京的气温是0摄氏度师：南京的气温是多少摄氏度

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