教学目标：1、通过实际测量，使学生明确毫米、分米产生的实际意义，建立 1毫米、1 分米的长度单位2、通过观察，使学生知道毫米与厘米、分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算3、在操作和交流中，使学生学会用毫米、分米作单位进行测量4、培养学生估测的意识，提高学生估测的能力教学过程：一、学前准备1、复习旧知(1)师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位(米、厘米)(2)请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度(3)集体交流：说一说你是怎样测量的2、导入新课请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长、宽、厚各是多少老师板书学生估计的结果提出问题： “究竟数学书的长、宽、厚各是多少谁估计的结果更接近准确数据呢

⑵师叙述，生记录师：客车到达A站，有8人上车，有6人下车我校本学期转进学生68人，转出5人老师8月5日在上个月的基础上续存20__元，8月24日取出1500元⑶反馈交流展示学生的记录情况：文字、+、、师：哪种方法能让人很容易看明白其中的数据变化统一到+、师：从这节课开始我们可以将+称为正号，将称为负号⑷介绍你知道吗说明：数学是人们在生产和生活中发展起来的一门科学，其实大家的这种记录思想，早在20__多年前就有了记载投影出示，教材第9页的一段话⑸点明意义师：其实，在客车到达A站时，有人上车，有人下车，其间数量的变化是相反的，出仓粮食的数量和入仓的数量的变化也是相反的，这节课我们就来学习与此相关的数学知识认识负数

我们的生活根本无法离开雷锋精神描绘的空间于是，有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀伤感是啊，我们就是雷锋，我们走的就是雷锋的道路因为，雷锋精神已经是人类美好品质的一个重要组成部分无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变不是吗在世界的更多地方，雷锋不正被不同肤色的人们所景仰，所学习吗雷锋精神不正以超越时空的力量成为全人类最宝贵的精神财富吗一个美国人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界作为一名中学生，在学习上，我们应该雷锋的“钉子”精神奋进求实，努力学习，做“一颗永不生锈的螺丝钉”像钉子那样有一种挤劲和钻劲，树立正确的人生观和世界观，养成良好的行为习惯

对广东而言，品牌管理尤为迫切广东农产品种类丰富，产业主体数量庞大，区域品牌基础各异随着农业品牌矩阵不断扩容，品牌治理不能只停留在简单认定、挂牌授权层面，要把规则立在前面，把责任压到主体，把管理贯穿始终广东各地已开始探索品牌管理的有效路径：紫金县出台系列政策文件，制定《紫金蝉茶团体标准》等规范，填补蝉茶行业标准空白，形成覆盖“从茶园到茶杯”全周期质量管控体系，紫金蝉茶综合产值突破25亿元，品牌价值超35亿元；怀集整合7个国家地理标志产品打造“怀集味道”，明确品牌培育、授权、监管、推广全流程机制，授权企业作为品牌运营单位，“政府统筹、协会监管、企业运营”三方联动，入选中国品牌优秀案例、全国县域品牌20强；汕尾发布“汕农领鲜”区域公用品牌，授权须经申报、核查、公示六道程序并滚动更新、动态遴选，授权企业一旦发生质量问题、擅自转借商标，直接撤销授权

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